werking
Bevers. (6-7 jaar)
De werking binnen de bevertak is gericht op het spel. Over verschillende weken heen wordt thematisch rond een bepaald verhaal gewerkt. De bevers stappen mee in dat verhaal waarin ze hun fantasie en creativiteit volledig kunnen exploreren en ontwikkelen. De spelen zijn erop gericht de kinderen te prikkelen en te stimuleren, zodoende zich al spelend te kunnen ontwikkelen.
Het is onze overtuiging dat een kind vooral kind moet kunnen zijn, moet kunnen spelen. Via het spel exploreert een kind de omgeving, zichzelf en de mensen rondom zich, maar bovenal is het gewoon ongelooflijk leuk om met zoveel vriendjes en vriendinnetjes de gekste avonturen te beleven.
Spel, creativiteit en fantasie vormen de basis van de beverwerking.
Welpen. (8-10 jaar)
Waar bevers nog vooral op zichzelf en hun eigen beleving gericht zijn, wordt de groep een stuk belangrijker bij de welpen. Het is de leeftijd waarop vaste vriendschappen ontstaan en groepsdynamieken heel belangrijk worden. Binnen het spel wordt samenwerken en in groep presteren dan ook een belangrijk aspect. Daarnaast blijft ook de individuele ontwikkeling belangrijk, welpen worden individuen binnen de groep, met eigen interesses en vaardigheden. Ze ontdekken ook dat er in de groep andere kinderen zijn met andere vaardigheden en interesses. Bovendien worden de eerste veilige stapjes binnen de wereld van de scoutstechnieken gezet.
Samen vormen de welpen een horde jonge wolven die onder de hoede staan van de leiding. De welpen ontdekken al spelende hun plaats in de groep en leren het groepsbelang te erkennen.
Binnen de horde wordt met nesten gewerkt, groepjes van een 6 a 8-tal welpen die over het hele jaar samenwerken en spelen. De oudste welpen krijgen een taak als nestleider of assistent-nestleider, waardoor ze ontdekken wat het is om verantwoordelijkheid te dragen. Door te zorgen voor de jongere welpen, hen te helpen en ‘de knepen van het vak’ te leren, ontwikkelen ze zelf heel wat vaardigheden. De jongere welpen leren dan weer heel wat bij van die kinderen die maar een paar jaar ouder zijn, maar toch zoveel meer ervaring lijken te hebben.
Omdat onze welpenhorde uit de voegen dreigde te barsten en we absoluut dit mooie en leerrijke proces niet wouden verstoren, hebben we ervoor gekozen om met twee paralleltakken te werken. Dit betekent dat er twee welpenhordes zijn die volledig onafhankelijk en parallel van elkaar werken (in beide takken vind je alle leeftijden terug). De ene tak heeft Felian, de andere Roukan. Twee hordes die in harmonie samenleven en elkaar door en door respecteren. Van competitie mag en kan geen sprake zijn.
Naast de individuele ontwikkeling, wordt dus ook de groep erg belangrijk bij de welpen. Het spel blijft het belangrijkste werkmiddel.
Jongverkenners -gidsen. (11-13 jaar)
Op deze leeftijd wordt de groep enorm belangrijk. Zo belangrijk zelfs dat kinderen er soms in lijken op te gaan, zichzelf lijken te verliezen in de groep. Het is dan ook belangrijk om het groepsgevoel op een positieve manier te hanteren.
JVG’s krijgen meer inspraak en dus ook meer verantwoordelijkheid. Ze werken in kleine patrouilles, waarin ze zelf taken kunnen verdelen en afspraken kunnen maken. Op kamp bv. staan ze zelf in voor het bereiden van hun maaltijden en het onderhoud van hun kampmateriaal. Samenwerken wordt dan ook cruciaal om zulke taken tot een goed einde te brengen. Binnen die samenwerking vindt ook het individu een plaats, JVG’s ontdekken dat er grote verschillen zijn in de vaardigheden en interesses van verschillende leden van de groep en leren die complementariteit in hun voordeel te gebruiken. De oudste, meest ervaren JVG’s krijgen een taak als patrouilleleider of assistent-patrouilleleider. Zij leren zo een verantwoordelijke rol op te nemen en leren de groepsdynamieken te erkennen en te gebruiken. Door afspraken te maken, taken te verdelen en hun patrouilleleden te motiveren, leren ze zelf enorm veel bij. De minder ervaren JVG’s kunnen dan weer heel wat bijleren van de ervaring van hun (A)PL.
Binnen de JVG-werking krijgen de klassieke scoutstechnieken een erg belangrijke plaats. Voor het eerst moeten ze vanalles zelf doen. Koken op een houtvuur, tenten opzetten, shelters sjorren,… Stap voor stap worden de technieken op een veilige (en speelse) manier aangeleerd. Gericht op de praktijk leren JVG’s de basistechnieken en leren ze hoe ze die creatief kunnen toepassen.
Binnen de JVG-tak blijft spel heel belangrijk, maar het gaat er soms ook al eens wat serieuzer aan toe. De groep is belangrijk en het individu leert zichzelf in dienst van die groep te stellen, zonder zichzelf daarbij te verliezen. Samenwerking en respect voor elkaar zijn de basis.
Verkenners – Gidsen. (14-16 jaar)
Jongens en meisjes van deze leeftijd zwermen een beetje tussen het kind zijn en het volwassen worden. Voor hen wordt het belangrijk ook zelf zaken te verwezenlijken, succeservaringen op te doen en te bewijzen dat ze het ‘ook wel alleen kunnen’.
De VG-werking is er dan ook op gericht inspraak en verantwoordelijkheid aan de jongeren te bieden.
Er wordt ook hier gewerkt in patrouilles. Deze kennen een grotere autonomie dan bij de JVG’s. Ze krijgen de kans zelfstandig te functioneren en krijgen een grote inspraak. Inspraak komt echter met een verantwoordelijkheid. Leren omgaan met die verantwoordelijkheid en de gevolgen van de eigen daden en beslissingen aanvaarden zijn belangrijke punten bij de VG’s.
VG’s werken zelf een project uit en organiseren ook spelen voor elkaar (patrouillespelen). Op die manier krijgen ze de kans hun eigen vaardigheden te exploreren en te ontwikkelen en krijgen ze een veilige kans op zelfverwezenlijking.
Scoutstechnieken blijven ook hier erg belangrijk en worden geperfectioneerd. VG’s leren hun interesses uit te diepen en worden soms ware experten in sjortechnieken of oriëntatietechnieken, worden echte chefkoks of noem maar op.
De groep wordt steeds meer een vriendengroep, waarin iedereen zichzelf mag en kan zijn. Verschillen worden erkend en geapprecieerd. Vanuit die veilige basis leren jongeren zichzelf en anderen beter kennen.
Respect, vriendschap, samenwerking en zelfverwezenlijking zijn de cruciale punten van de VG-werking. Zelf zaken realiseren is belangrijk, al mag er gerust nog gespeeld worden!
Seniors. (17-18 jaar)
Op deze leeftijd staan jongeren voor moeilijke keuzes naar hun toekomst toe. De seniorwerking is dan ook gericht op zelfstandigheid en het nemen van initiatief.
De seniors hebben geen leiders meer, maar moderators. Dit betekent dat ze zélf aan de slag moeten. Er ligt geen uitgewerkte activiteit meer klaar, er is geen jaarprogramma, dat moeten ze zelf in elkaar boksen. De moderators staan hen bij met advies. Ze stellen hun ervaring ter beschikking van de seniors en trachten hen te stimuleren. Het initiatief en de ideeën komen echter van de seniors zélf. Ze zijn erg vrij in het samenstellen van hun jaarprogramma en kiezen zelf welke richting ze uitgaan. De seniors kiezen een aantal projecten die zij van begin tot einde zelf verwezenlijken en bereiden de activiteiten zelf voor.
In heel het proces van seniorwerking stoten jongeren op moeilijkheden en beperkingen. Door samen te werken, afspraken te maken, op zichzelf en de anderen te bouwen en ondernemend te zijn, leren ze die moeilijkheden overwinnen.
Binnen de seniorwerking zijn zelfstandigheid, initiatief nemen, verantwoordelijkheidszin en zelfontwikkeling cruciaal. De bal wordt in het kamp van de jongeren gelegd, zij krijgen de kans en de middelen om zelf een onvergetelijk jaar in elkaar te steken.
Leiding. (18+)
De leiding is de drijvende kracht van De Vleermuis. Zij zetten samen de schouders onder hun tak en de gehele eenheid. Leiding geven is iets bijzonders. Je creëert een hechte band met je medeleiding, maar ook met de jongeren waaraan je leiding geeft.
Leiding geven eist een grote verantwoordelijkheidszin en een sterk engagement. De Vleermuis staat immers garant voor een kwalitatieve werking en kwaliteit komt niet vanzelf. De leiding van De Vleermuis zet zich belangeloos in om al de bovenstaande takken de invulling te geven die ze verdienen.
Als leider of leidster werk je met je medeleiding samen aan een kwalitatieve tak en een bloeiende eenheid. Het eist veel tijd, energie en inzet, maar je krijgt ook geweldig veel terug van de ‘kindertjes’ of de ‘gasten’ waarvoor je het uiteindelijk allemaal doet. Je krijgt ook de kans om aan projecten te werken en bv. de fuif op poten te zetten of je in te zetten voor een bloeiende techniekenwerking in het techniekenteam.
Als leider kan je jezelf ook bijscholen in het leiding geven via de cursussen van TRAVO (TRAining en VOrming van FOS) of je kan je technieken perfectioneren via techniekencursussen. Dit alles wordt kosteloos gesteld door De Vleermuis, omdat we ervan overtuigd zijn dat investeren in mensen de beste manier is om kwaliteit te garanderen.
Een hardnekkig misverstand is de overtuiging dat leiding een logisch vervolg is van de seniorwerking. Niets is minder waar. De seniorwerking heeft zijn eigen meerwaarde en is niet gericht op het klaarstomen van nieuwe leiding. Sommige Vleermuizen voelen zich niet geroepen om leiding te geven en zoeken na hun seniorjaar andere oorden op.
Verantwoordelijkheidszin, motivatie, engagement en enthousiasme zijn de kernbegrippen van het leiding geven.
Stam. (18+)
Er is een tijd van komen en er is er één van gaan. Elk leider komt vroeg of laat op het punt waarop het niet langer mogelijk is om leiding te blijven geven. Soms worden andere verplichtingen te groot, soms is de ‘tijd gewoon gekomen om het hoofdstuk af te ronden’. Voor oud-leiders die nog graag wat verbonden blijven aan de eenheid bestaat de stam. Zij organiseren activiteiten, soms voor zichzelf, soms voor de leiding en soms voor alle sympathisanten.
De stam is dus een gezellig clubje oud-leiding, maar ze zorgt er ook voor dat vele jaren ervaring niet verloren gaan en de oud-leiding de scouts niet uit het oog verliest en vise versa.
Eenheidsleiding
De eenheidsleider wordt om de twee jaar, volgens de procedure van FOS, verkozen binnen de leidersploeg. Elk jaar worden een aantal assistenteenheidsleiders verkozen om de eenheidsleider bij te staan in zijn functie. Samen vormen zij de eenheidsleiding.
Zij waken over de kwaliteit en de veiligheid van de werking en waken erover dat de fundamenten waarop de eenheid werd gebouwd, gerespecteerd worden.
Ze waken erover dat alles vlot verloopt en volgen de takken van nabij op. Maandelijks komen zij samen om de lopende zaken op te volgen en de lange termijnvisie te bespreken.
De eenheidsleiding luister naar de mening van haar medeleiders en respecteert die. Slechts wanneer ze erin slaagt om het beste uit de leiding naar boven te halen en een sfeer te creëren waarin leiding initiatief durft nemen en nieuwe ideeën durft lanceren, slaagt zij in haar opzet.
Batparents en foerage
De batparents en de foerage zijn een enthousiaste groep ouders die op regelmatige basis iets organiseren voor de eenheid of voor een bijzondere helpende hand zorgen. Zo organiseren zij bijvoorbeeld jaarlijks de pastatwist en gaan zij mee op kamp.
Op voor- en nakamp zijn zij de trouwe garde waarop we jaarlijks kunnen rekenen om het kampterrein op te bouwen en weer af te breken. Tijdens het kamp zelf zorgen zij voor allerlei klusjes links en recht en zorgen ervoor dat de leden hun grote kamphonger smakelijk kunnen stillen.
De batparents en foerage zijn ontegensprekelijk een volwaardig en essentieel deel van onze werking. Zij leveren een bijzondere meerwaarde voor De Vleermuis met hun enthousiaste inzet. Wie hierbij graag aansluiting zoekt, kan steeds contact opnemen met Sophie of Rudi (zie contact) of met iemand anders van de batparents of de leiding.
Bestuur en algemene vergadering
Naast de eenheid, is er een VZW die de eenheid ondersteunt. Zij is erop gericht de eenheid van enkele praktische zaken, zoals de boekhouding te ontlasten. Bovendien vormt zij de link tussen leiding en ouders. Zoals elke VZW heeft ook onze VZW een voorzitter, een algemene vergadering en een bestuur.
De algemene vergadering bestaat voor de helft uit leiding en voor de helft uit niet-leiding (ouders en oud-leiding) en de voorzitter. Zij komt minstens eenmaal per jaar samen.
Daarnaast is er het bestuur dat voor de dagelijkse opvolging van de VZW zorgt. Ook deze bestaat uit leiding en niet-leiding.